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教育評估的實(shí)踐審視：內(nèi)涵、類型及其在學(xué)校工作中的應(yīng)用研究

2025-09-30

GUC-EMEd 342期 沈同學(xué)

￥5.00

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教育評估的實(shí)踐審視：內(nèi)涵、類型及其在學(xué)校工作中的應(yīng)用研究

高素質(zhì)人才培養(yǎng)困境：源于基礎(chǔ)教育斷層的高等教育癥結(jié)解析

2025-10-21

GUC-EMEd 342期 江同學(xué)

￥5.00

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高素質(zhì)人才培養(yǎng)困境：源于基礎(chǔ)教育斷層的高等教育癥結(jié)解析

從一個(gè)教育工作者的角度淺析實(shí)踐的價(jià)值

2023-05-31

CTU-MEd(教育管理與領(lǐng)導(dǎo)力) 26期 鄧同學(xué)

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從一個(gè)教育工作者的角度淺析實(shí)踐的價(jià)值

未來課堂及教學(xué)方式變革——以外語課堂為例

2023-06-01

UNIMEL-MEd 76期 朱同學(xué)

￥5.00

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未來課堂及教學(xué)方式變革——以外語課堂為例

教育社會學(xué)

2025-04-15

UCYP-EMEd 283期 花同學(xué)

￥5.00

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教育社會學(xué)

馬克思主義教育在音樂實(shí)踐中的作用探析

2025-10-21

GUC-EMEd 342期 江同學(xué)

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馬克思主義教育在音樂實(shí)踐中的作用探析

幼兒教師教學(xué)評估方案

2026-01-16

GUC-EMP 341期 歐同學(xué)

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幼兒教師教學(xué)評估方案

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何做教師，線上教學(xué)的優(yōu)勢 與局限性分別是什么，應(yīng)如何揚(yáng)長避短

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 余同學(xué)

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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何做教師，線上教學(xué)的優(yōu)勢 與局限性分別是什么，應(yīng)如何揚(yáng)長避短

經(jīng)典領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論對現(xiàn)代中小學(xué)校長的啟示

2023-06-01

UNIMEL-MEd 76期 朱同學(xué)

￥5.00

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經(jīng)典領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論對現(xiàn)代中小學(xué)校長的啟示

就馬克思主義實(shí)踐哲學(xué)的兩種教育實(shí)踐觀探析

2024-04-11

NEUC-GMED 136期 田同學(xué)

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就馬克思主義實(shí)踐哲學(xué)的兩種教育實(shí)踐觀探析

教育評估發(fā)展及實(shí)際運(yùn)用

2025-04-15

UCYP-EMEd 283期 花同學(xué)

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教育評估發(fā)展及實(shí)際運(yùn)用

學(xué)校長期發(fā)展規(guī)劃——（以威海市常春藤國際學(xué)校長期發(fā)展規(guī)劃設(shè)想2026-2035為例）

2025-10-21

GUC-EMEd 342期 江同學(xué)

￥5.00

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學(xué)校長期發(fā)展規(guī)劃——（以威海市常春藤國際學(xué)校長期發(fā)展規(guī)劃設(shè)想2026-2035為例）