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教育學(xué)
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共1946篇作業(yè)范文

以人為本，以績?yōu)榫V：論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力中“關(guān)心人”與“關(guān)心生產(chǎn)”的辯證平衡
2025-11-15
GUC-EMEd 214期 符同學(xué)
￥5.00
0
以人為本，以績?yōu)榫V：論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力中“關(guān)心人”與“關(guān)心生產(chǎn)”的辯證平衡
領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實踐中的應(yīng)用分析：以王樹國為例
2025-11-15
UCYP-EMEd 398期 陳同學(xué)
￥5.00
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領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實踐中的應(yīng)用分析：以王樹國為例
教育評估的內(nèi)涵、類型及其在電力行業(yè)的應(yīng)用
2025-11-15
UCYP-EMEd 398期 陳同學(xué)
￥5.00
0
教育評估的內(nèi)涵、類型及其在電力行業(yè)的應(yīng)用
新冠疫情對學(xué)校教育的沖擊與未來教育變革的思考
2025-11-15
UCYP-EMEd 398期 陳同學(xué)
￥5.00
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新冠疫情對學(xué)校教育的沖擊與未來教育變革的思考
電力企業(yè)實踐教育模式探索與實踐
2025-11-15
UCYP-EMEd 398期 陳同學(xué)
￥5.00
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電力企業(yè)實踐教育模式探索與實踐
淺談教育本質(zhì)
2025-11-15
GUC-EMEd 406期 李同學(xué)
￥10.00
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淺談教育本質(zhì)
管理方格理論視角下的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力平衡與選擇——以加拿大幼兒園為例
2025-11-15
GUC-EMEd 291期 吳同學(xué)
￥5.00
0
管理方格理論視角下的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力平衡與選擇——以加拿大幼兒園為例
教育觀察法在加拿大幼兒園教育研究中的應(yīng)用
2025-11-15
GUC-EMEd 291期 吳同學(xué)
￥5.00
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教育觀察法在加拿大幼兒園教育研究中的應(yīng)用
以學(xué)生發(fā)展為中心：構(gòu)建多元、發(fā)展性的高校教師教學(xué)評估方案
2025-11-13
GUC-EMEd 214期 符同學(xué)
￥5.00
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以學(xué)生發(fā)展為中心：構(gòu)建多元、發(fā)展性的高校教師教學(xué)評估方案
“?！敝袑ぁ皺C(jī)”：后疫情時代體育課堂與教學(xué)方式的變革與前瞻v
2025-11-13
GUC-EMEd 214期 符同學(xué)
￥5.00
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“危”中尋“機(jī)”：后疫情時代體育課堂與教學(xué)方式的變革與前瞻v
科層制管理在學(xué)校組織中的應(yīng)用、困境與超越路徑
2025-11-13
GUC-EMEd 214期 符同學(xué)
￥5.00
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科層制管理在學(xué)校組織中的應(yīng)用、困境與超越路徑
行以致知：論實踐的價值及其對教育哲學(xué)的檢驗意義
2025-11-13
GUC-EMEd 214期 符同學(xué)
￥5.00
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行以致知：論實踐的價值及其對教育哲學(xué)的檢驗意義
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