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教育學(xué)
返回作業(yè)范文

共2008篇作業(yè)范文

雙減”政策執(zhí)行失真原因分析：基于博弈理論的視角
2025-07-03
GUC-EMEd 252期 鄧同學(xué)
￥3.00
0
雙減”政策執(zhí)行失真原因分析：基于博弈理論的視角
高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐模式研究
2025-07-03
GUC-EMEd 214期 劉同學(xué)
￥5.00
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高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐模式研究
我國(guó)中等教育問(wèn)題分析
2025-07-03
GUC-EMEd 252期 李同學(xué)
￥5.00
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我國(guó)中等教育問(wèn)題分析
領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論的優(yōu)缺點(diǎn)及其在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐中的適用性分析
2025-07-03
GUC-EMEd 291期 張同學(xué)
￥5.00
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領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論的優(yōu)缺點(diǎn)及其在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐中的適用性分析
教育減負(fù)政策失效原因及其與社會(huì)背景的關(guān)聯(lián)探究
2025-07-03
GUC-EMEd 291期 張同學(xué)
￥5.00
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教育減負(fù)政策失效原因及其與社會(huì)背景的關(guān)聯(lián)探究
校長(zhǎng)角色的理論
2025-07-03
GUC-EMEd 291期 蔡同學(xué)
￥5.00
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校長(zhǎng)角色的理論
教育減負(fù)政策為何頻頻失效：多維困境與社會(huì)根源的深度解析
2025-06-25
GUC-EMEd 214期 曾同學(xué)
￥5.00
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教育減負(fù)政策為何頻頻失效：多維困境與社會(huì)根源的深度解析
領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)體理論及其在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐中的應(yīng)用
2025-06-25
GUC-EMEd 214期 曾同學(xué)
￥3.00
0
領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)體理論及其在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐中的應(yīng)用
高等教育教師教學(xué)評(píng)估方案
2025-06-25
GUC-EMEd 214期 曾同學(xué)
￥3.00
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高等教育教師教學(xué)評(píng)估方案
中學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力：理論與實(shí)踐的深度分析
2025-06-25
GUC-EMEd 214期 曾同學(xué)
￥3.00
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中學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力：理論與實(shí)踐的深度分析
教育觀察法在高中教育教學(xué)研究中的應(yīng)用與實(shí)踐
2025-06-25
GUC-EMEd 291期 張同學(xué)
￥10.00
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教育觀察法在高中教育教學(xué)研究中的應(yīng)用與實(shí)踐
課程與教學(xué)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的路徑探析
2025-06-25
GUC-EMEd 291期 張同學(xué)
￥5.00
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課程與教學(xué)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的路徑探析
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