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基礎(chǔ)教育教師教學(xué)評(píng)估方案構(gòu)建研究

2025-08-17

New Era-GMED 136期 鞠同學(xué)

￥5.00

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基礎(chǔ)教育教師教學(xué)評(píng)估方案構(gòu)建研究

國(guó)際學(xué)校中方校長(zhǎng)的角色定位與能力構(gòu)建

2025-08-17

New Era-GMED 136期 鞠同學(xué)

￥5.00

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國(guó)際學(xué)校中方校長(zhǎng)的角色定位與能力構(gòu)建

教育減負(fù)政策頻頻失效的社會(huì)結(jié)構(gòu)性解釋

2025-08-16

New Era-GMED 136期 鞠同學(xué)

￥5.00

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教育減負(fù)政策頻頻失效的社會(huì)結(jié)構(gòu)性解釋

基礎(chǔ)教育課程改革中“立德樹人”的路徑研究

2025-08-16

New Era-GMED 136期 鞠同學(xué)

￥5.00

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基礎(chǔ)教育課程改革中“立德樹人”的路徑研究

博弈視域下“雙減”政策執(zhí)行失真的成因與治理路徑研究

2025-08-16

GUC-EMEd 291期 許同學(xué)

￥5.00

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博弈視域下“雙減”政策執(zhí)行失真的成因與治理路徑研究

教育減負(fù)政策失效的社會(huì)根源與破局路徑：一個(gè)系統(tǒng)性分析

2025-08-16

CTU-MEd(教育心理學(xué)) 79期 王同學(xué)

￥5.00

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教育減負(fù)政策失效的社會(huì)根源與破局路徑：一個(gè)系統(tǒng)性分析

因材施教的科學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)踐路徑：基于學(xué)生心理發(fā)展的教育適配研究

2025-08-16

CTU-MEd(教育心理學(xué)) 79期 王同學(xué)

￥5.00

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因材施教的科學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)踐路徑：基于學(xué)生心理發(fā)展的教育適配研究

因材施教的科學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)踐路徑：基于學(xué)生心理發(fā)展的教育適配研究

2025-08-16

CTU-MEd(教育心理學(xué)) 79期 王同學(xué)

￥5.00

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因材施教的科學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)踐路徑：基于學(xué)生心理發(fā)展的教育適配研究

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教師角色轉(zhuǎn)型與線上教學(xué)效能提升路徑研究

2025-08-16

CTU-MEd(教育心理學(xué)) 79期 王同學(xué)

￥5.00

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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教師角色轉(zhuǎn)型與線上教學(xué)效能提升路徑研究

契合市場(chǎng)需求的職業(yè)教育評(píng)估方案探究

2025-08-16

New Era-GMED 136期 劉同學(xué)

￥5.00

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契合市場(chǎng)需求的職業(yè)教育評(píng)估方案探究

職業(yè)分類融基礎(chǔ)教育

2025-08-16

New Era-GMED 136期 劉同學(xué)

￥5.00

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職業(yè)分類融基礎(chǔ)教育

我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中立德樹人的實(shí)踐路徑與案例研究

2025-08-09

GUC-EMEd 291期 許同學(xué)

￥5.00

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我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中立德樹人的實(shí)踐路徑與案例研究