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淺談教育本質(zhì)

2025-11-15

GUC-EMEd 406期 李同學(xué)

￥10.00

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淺談教育本質(zhì)

管理方格理論視角下的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力平衡與選擇——以加拿大幼兒園為例

2025-11-15

GUC-EMEd 291期 吳同學(xué)

￥5.00

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管理方格理論視角下的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力平衡與選擇——以加拿大幼兒園為例

教育觀察法在加拿大幼兒園教育研究中的應(yīng)用

2025-11-15

GUC-EMEd 291期 吳同學(xué)

￥5.00

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教育觀察法在加拿大幼兒園教育研究中的應(yīng)用

以學(xué)生發(fā)展為中心：構(gòu)建多元、發(fā)展性的高校教師教學(xué)評估方案

2025-11-13

GUC-EMEd 214期 符同學(xué)

￥5.00

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以學(xué)生發(fā)展為中心：構(gòu)建多元、發(fā)展性的高校教師教學(xué)評估方案

“?！敝袑ぁ皺C”：后疫情時代體育課堂與教學(xué)方式的變革與前瞻v

2025-11-13

GUC-EMEd 214期 符同學(xué)

￥5.00

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“危”中尋“機”：后疫情時代體育課堂與教學(xué)方式的變革與前瞻v

科層制管理在學(xué)校組織中的應(yīng)用、困境與超越路徑

2025-11-13

GUC-EMEd 214期 符同學(xué)

￥5.00

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科層制管理在學(xué)校組織中的應(yīng)用、困境與超越路徑

行以致知：論實踐的價值及其對教育哲學(xué)的檢驗意義

2025-11-13

GUC-EMEd 214期 符同學(xué)

￥5.00

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行以致知：論實踐的價值及其對教育哲學(xué)的檢驗意義

小學(xué)教師教學(xué)評估方案

2025-11-13

GUC-EMEd 342期 張同學(xué)

￥5.00

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小學(xué)教師教學(xué)評估方案

義務(wù)教育減負(fù)失效原因

2025-11-12

GUC-EMEd 406期 李同學(xué)

￥10.00

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義務(wù)教育減負(fù)失效原因

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者適合的領(lǐng)導(dǎo)模式

2025-11-12

GUC-EMEd 406期 李同學(xué)

￥10.00

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學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者適合的領(lǐng)導(dǎo)模式

論述教育評估的內(nèi)涵、類型及其應(yīng)用

2025-11-12

GUC-EMEd 406期 李同學(xué)

￥10.00

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論述教育評估的內(nèi)涵、類型及其應(yīng)用

實踐教育模式在加拿大幼兒園中的應(yīng)用探索 ——以社會活動與職業(yè)引入促進兒童全面發(fā)展

2025-11-12

GUC-EMEd 291期 吳同學(xué)

￥5.00

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實踐教育模式在加拿大幼兒園中的應(yīng)用探索 ——以社會活動與職業(yè)引入促進兒童全面發(fā)展