在國(guó)內(nèi)的教育體系里，高考像一道分水嶺，把孩子們分成“成功”和“失敗”兩類。但現(xiàn)實(shí)中，許多孩子不是不努力，也不是沒(méi)有潛力，只是不適應(yīng)單一的考試模式。
一次高考失利，不該成為他們未來(lái)被定義的理由。

越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到：
孩子的問(wèn)題不是能力不足，而是需要一條更適合他的成長(zhǎng)路徑。

就在許多家庭陷入迷茫時(shí)，新加坡的6+6就業(yè)留學(xué)項(xiàng)目，為這類孩子提供了一個(gè)全新的答案。

換賽道，不是放棄，而是選擇更適合的方式成長(zhǎng)

這個(gè)項(xiàng)目最大的不同，是不給分?jǐn)?shù)設(shè)限。
沒(méi)有雅思、沒(méi)有托福、沒(méi)有高考成績(jī)門檻，孩子無(wú)需再為語(yǔ)言考試焦慮。
他們只要通過(guò)基礎(chǔ)評(píng)估，就可以順利進(jìn)入新加坡院校學(xué)習(xí)。

前6個(gè)月，孩子接受專業(yè)課程訓(xùn)練；
后6個(gè)月，在新加坡企業(yè)帶薪實(shí)習(xí)，提前體驗(yàn)國(guó)際職場(chǎng)。
學(xué)習(xí)和實(shí)踐同步進(jìn)行，理論和經(jīng)驗(yàn)雙向成長(zhǎng)。

對(duì)于在國(guó)內(nèi)被考試“卷怕”的孩子來(lái)說(shuō)，這種模式簡(jiǎn)直像一次“重生”。

新的環(huán)境，讓孩子看到自己更多的可能性

高考失利的孩子常常被誤以為“沒(méi)希望”。
可到了新加坡，他們?cè)谡n堂上敢說(shuō)、敢問(wèn)，在實(shí)習(xí)中愿意嘗試、敢于承擔(dān)，反而成為最主動(dòng)的一群人。

為什么？
因?yàn)檫@里的教育不是“你成績(jī)不好，所以你不行”，
而是——
“你不一樣的地方，正是你的優(yōu)勢(shì)。”

新加坡院校注重實(shí)踐和能力，不要求你死記硬背，而是希望你能開(kāi)口表達(dá)、敢于實(shí)踐、善于解決問(wèn)題。
孩子在這樣的環(huán)境里，慢慢找回了自信，找到屬于自己的價(jià)值感。

未來(lái)可期：升學(xué)、就業(yè)，兩條路都能走得穩(wěn)

項(xiàng)目結(jié)束后，孩子可以繼續(xù)在新加坡升讀本科，也可以申請(qǐng)英國(guó)、澳洲等國(guó)家的大學(xué)。
如果選擇就業(yè)，憑借實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言能力，也能在新加坡找到不錯(cuò)的崗位。

對(duì)很多家庭來(lái)說(shuō)，這是一次讓孩子從“分?jǐn)?shù)落后者”變成“能力領(lǐng)先者”的翻盤。

高考失利不是孩子的問(wèn)題，而是你們還沒(méi)找到最適合他的路

換個(gè)環(huán)境，孩子可能就換了一種人生。
換個(gè)賽道，他可能就跑得更遠(yuǎn)。
6+6項(xiàng)目不是“填補(bǔ)失敗”的方案，而是給孩子一條屬于他的成功路徑。

如果你的孩子也曾因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)失利而自我懷疑，請(qǐng)記?。?br data-start="1033" data-end="1036" />考試會(huì)限制一個(gè)孩子，但機(jī)會(huì)不會(huì)。
新加坡6+6就業(yè)留學(xué)項(xiàng)目，就是那扇讓孩子重新看見(jiàn)希望的門。